| Projekt: | Eine radiologische Fallsammlung mit interaktivem Charakter als neues Element in der studentischen Ausbildung |
| Status: |
FinalistIn MEDIDA-PRIX 2008 |
| Haupteinreicher/in: | Dr. med. Tobias Heye |
| Institution: | Universitätsklinik Heidelberg Im Neuenheimer Feld 110 69120 Heidelberg |
| eMail: | tobias.heye@med.uni-heidelberg.de |
| Beschreibung: | |
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Ziele: Evaluation einer interaktiven, multimedialen, fallbasierten
Lernplattform für die studentische, radiologische Ausbildung. Methode: Im Rahmen des Heidelberger Curriculums Medizin (HEICUMED) wurde 2006 eine neuartige Lernplattform für die studentische Ausbildung im HTML (hypertext-markup-language) Format plattformunabhängig erstellt. Eine Fallsammlung von 30häufigen und realen klinischen Fällen dient als roter Faden und klinischer Kontext. Der Benutzer muss interaktiv den Fall bearbeiten in dem er Entscheidungen zur Auswahl der diagnostischen Modalität trifft und anschließend die gewählten Modalität interpretiert. Nach einer sinnvollen Auswahl und Reihenfolge diagnostischer radiologischer Modalitäten sowie deren Interpretation ist die Diagnose zu stellen. Eine umfassende Sammlung von Normalbefunden jeglicher Modalität steht dem Benutzer jederzeit innerhalb der Bearbeitung eines Falles zur Verfügung zum Vergleich mit der Pathologie. Insgesamt besteht die Fallsammlung aus 2036 Dateien davon 1109 Internetseiten (HTML) und 869 Bilddateien (JPG) mit ca. 10.000 Verlinkungen (Links). Die Fallsammlung wurde anhand eines Fragebogens (Skala 1–5) nach Kursende durch die Studenten evaluiert. Ergebnis: 100% der Kursteilnehmer würden die Fallsammlung auch über den Kurs der Radiologie hinaus zum Lernen für das Fach Radiologie benutzen. Die Bedienung der Fallsammlung war in 50% hervorragend, 41% gut und 9% befriedigend. 29% gefiel die Fallsammlung insgesamt hervorragend, 60% gut und 11% befriedigend. Schlussfolgerung: Eine plattformunabhängige, interaktive, multimediale Lernplattform mit realen klinischen Fällen und Entscheidungsmöglichkeiten für den Benutzer ist für das Fach der Radiologie als bildgebendes Fach die ideale Methode zur Unterstützung und Erweiterung der studentischen Ausbildung. Wertigkeit und sinnvoller Einsatz der diagnostischen Modalitäten werden praxisnah im klinischen Kontext als Lernziele vermittelt. Die hohe Akzeptanz von Seiten der Studenten ist in der Interaktivität und der Multimedialität begründet. | |
Benutzerspezifische Werkzeuge
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