Projekt:	PathoBasiliensis
Haupteinreicher/in:	Dr. med. Katharina Glatz-Krieger
Institution:	Universität Basel CH- 4031 Basel
eMail:	Katharina.Glatz@unibas.ch
Internet:
http://www.unibas.ch/patho/ http://vmic.unibas.ch http://alf3.urz.unibas.ch/ Kurze Begründung der Gutachter/innen zum Einzug ins Finale
Beschreibung:
Die Reform des Medizinstudiums an der Medizinischen Fakultät der Universität Basel, die damit verbundene Förderung nach aktivem und selbstgesteuertem Lernen sowie der gleichzeitige Abbau an Präsenzunterricht machten es notwendig, zusätzliche Lernmittel und Informationsquellen für das Selbststudium zu schaffen, die zeitgemäss und an die Bedürfnisse heutiger Studierender angepasst sind. Alle Lernangebote von PathoBasiliensis erlauben es den Studierenden, sich mit dem Lernstoff in Form von interaktiven Online-Modulen auf unterschiedliche Weise, mit unterschiedlicher Gewichtung und individuell angepasster Geschwindigkeit auseinander zu setzen. Im deutschsprachigen Raum existieren bisher nur wenige frei auf dem Internet zugängliche Angebote für die Aus- und Weiterbildung im Fach Pathologie. Die Online-Lernumgebung von PathoBasiliensis besteht bis jetzt aus folgenden 6 aufeinander abgestimmten Komponenten: PathoPic: Die Bilddatenbank HiPaKu: Der Online-Histopathologiekurs MatchingPair: Das Spiel zur Selbstevaluation vMic: Realitätsnahes Mikroskopieren im Internet PathoSearch: Autopsiefalldatenbank für das fallbasierte Lernen Informationen zur Pathologie für Nicht-Mediziner PathoBasiliensis ist modular aufgebaut. Dabei stellt PathoPic das Grundmodul dar, dessen Funktionalität in darauf aufbauenden Modulen (z.B. HiPaKu) wiederverwendet wird. HiPaKu seinerseits ist mit minimalem Aufwand auf andere Universitäten anpassbar und wurde bereits für 5 Universitäten implementiert. Andere Module (z.B. MatchingPair, vMic) sind so konzipiert, dass sie durch reine Parametrierung von allen Fachbereichen genutzt werden können. Das Konzept von PathoBasiliensis erlaubt eine inhaltlich-modulare sowie kostengünstige und wartungsfreundliche Implementierung von Online- Lernmaterialien. Diese Aspekte sind die Voraussetzung für eine machbare (finanzierbare) und nachhaltige Übertragbarkeit auf andere Fächer, auch ausserhalb der Pathologie und Medizin.
Mediendidaktische Ansätze:
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Elektronische Vortragsunterstützung
Sammlung von Lernmodulen
Bildkataloge (Medienkataloge)
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CBT, WBT
Lernspiele, Edutainment
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Simulation, Virtuelles Labor, Virtuelle Realität
Fallstudien-basiertes Lernsystem
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Trainingssysteme