Projekt:	Lernen durch kooperatives Konstruieren und Reflektieren in netzbasierten Kleingruppen - ein problemorientierter Ansatz
Haupteinreicher/in:	Prof. Dr. Peter Reimann
Institution:	Universit�t Heidelberg D-69117 Heidelberg
eMail:	Peter.reimann@urz.uni-heidelberg.de
Internet:
http://dilbert.psi.uni-heidelberg.de http://paeps.psi.uni-heidelberg.de/wissensbildung/
Beschreibung:
Die Ausbildung im Fach P�dagogische Psychologie - Lehr- und Lernprozesse - am Psychologischen Institut der Universit�t Heidelberg hat u. a. den Schwerpunkt des Lernens mit Neuen Medien. Seit einigen Jahren betreiben wir die Kernausbildung der Studierenden in einem zweisemestrigen Curriculum, wobei dass erste Semester in Form des Problem-Based Learning (PBL) durchgef�hrt wird. Bei PBL bekommen die Studierenden aufeinander aufbauende authentische Problemstellungen aus dem Bereich Instruktionsdesign pr�sentiert, die sie anhand vorgegebener Literatur in Kleingruppen l�sen m�ssen. Jede Kleingruppe wird dabei sowohl von Dozierenden als auch TutorenInnen betreut. An dieses Aufbauseminar schlie�t sich ein einsemestriges Projektseminar an, in dem Wissen und Fertigkeiten der Studierenden in Kooperation mit Projektpartnern aus Wirtschaft und Gesellschaft selbst eigene medienbasierte Lernprojekte realisieren oder evaluieren. Der erste Teil dieses Curriculums wurde in eine netzbasierte Lernumgebung transferiert. Vermittels eigens entwickelter, in Java geschriebener Werkzeuge f�r die synchrone Kooperation und einer erweiterten Lotus Domino Datenbank f�r die asynchrone Kommunikation k�nnen Studierende kooperative Konstruktionsaufgaben ausf�hren. Problemstellung und Literatur werden dabei in digitaler Form zur Verf�gung gestellt. Automatisch werden Parameter der Interaktion (z.B. Beitragszahl, Qualit�t der Beitr�ge) und die Motivation der Lernenden erfasst und allen Mitgliedern einer Gruppe in Form graphischer Verlaufsdarstellungen r�ckgemeldet. Dadurch werden einige der kommunikations- und sozialpsychologischen Probleme, die das Arbeiten in netzbasierten Gruppen h�ufig belasten, gemildert und es wird zur Reflektion des eigenen Vorgehens angeregt.